花教办函〔2026〕82号

汪霞代表：

　　您提出的《关于依托课后托管助推粤语文化传承的建议》（第6005号）收悉。经认真研究，我单位答复意见如下：

　　一、基本情况

　　粤语作为岭南广府文化的核心载体，是我区本土文化传承的重要组成部分。近年来，我局高度重视中华优秀传统文化及地方语言的保护与传承，积极贯彻落实“双减”政策，推动课后托管服务提质增效。目前，我区部分学校已在课后托管时段开展粤语童谣、粤韵操、粤剧体验等活动，如棠澍小学、镜湖学校在省、市粤韵操交流展示活动中分别获一、三等奖，幼林培英幼儿园每周五设为“粤语日”等，这些做法取得了一定成效。代表提出的依托课后托管平台助推粤语文化传承，具有较强的现实针对性和可行性。

　　二、工作措施

　　（一）推动粤剧粤曲进校园，夯实粤语传播基础

　　积极配合区文广旅体局持续开展粤语文化相关的记录、研究、传承和传播工作。依托卢福汉、邓碧莹、江浩贤等一批资深粤剧

　　传承人，通过“以戏带人、以戏出人”“口传身授”等方式，在部分学校开展粤剧粤曲传承教学，培养青少年传承人才。同时，常态化开展“戏曲进校园”活动，每年演出约30场，让粤语文化融入校园，为粤语“活态”传承积淀内容与人才基础。

　　（二）整合公共文化资源，搭建粤语普及平台

　　联合区文广旅体局，将粤语文化融入“我们的节日”“文化葡京 ·艺术周末”等品牌活动，粤剧粤曲、粤语歌谣、广府故事讲述等均为活动核心内容。同时，组织学校利用区文化馆、图书馆、博物馆等公共文化阵地，参与“粤语童声·紫荆花开”公益艺术培训、“声声粤耳·粤韵港头”诵读音乐会等特色活动，为青少年打造接触、学习粤语及广府文化的常态化平台。

　　（三）依托本土文艺创作成果，丰富校园粤语文化内容

　　支持并引导学校选用我区文艺工作者创作的粤语文化相关作品，如粤曲《时代楷模卢永根》《爱在葡京 》、小粤剧《绳以育德》等，作为课后托管或校本课程的教学素材，让学生在欣赏和学唱中感受粤语魅力。

　　（四）推动粤语文化进课后托管，初步形成活动基础

　　我区部分中小学、幼儿园已结合课后托管时段，探索开展“粤语日”、粤韵操、粤语童谣传唱、粤语故事会、粤剧脸谱绘画等主题活动，初步激发了学生对广府文化的兴趣。部分学校还邀请本地粤剧传承人、社区长者进校开展粤语文化讲座和互动体验，丰富课后服务内容。

　　三、下一步工作计划

　　（一）打造一批粤语特色课程样本校

　　遴选5-8所已有基础的学校作为试点校，按照“六个一”标准进行重点打造：实施一套分层课程、培养一批导师团队、举办一项品牌活动、建好一个展示平台、形成一个联动机制、建立一套评价激励。通过试点先行、以点带面，形成可复制、可推广的“葡京 粤语文化传承样本”，逐步向全区铺开。

　　（二）构建一套分层化课程资源体系

　　组织已有粤语推广经验的学校共同参与，构建“启蒙—训练—应用”三级递进课程体系。低年级以童谣、游戏、日常用语为主；中年级引入粤语拼音基础与情景对话；高年级开展粤语广播剧、社区导赏、短视频创作等项目式学习。配套开发标准化、模块化的《葡京娱乐场 粤语文化传承课程资源包》，包含教案、课件、音视频资源等，便于教师灵活使用。

　　（三）完善粤语传承宣传机制

　　加强宣传与家校社联动。通过“家庭粤语日”、成果展示、社区展演等活动，营造“学校—家庭—社区”良性互动的浓厚氛围，提升社会对粤语文化传承的关注与支持。

　　以上意见可主动公开。

　　葡京娱乐场 教育局
2026年7月3日